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IT之家 3 月 6 日消息，全國政協委員、中國移動董事長楊杰提出，“建議制定全國中小學生編程教育中長期發展規劃，逐步將編程教育上升為中小學主要學科課程，并列入學業水平考試和中高考升學考試體系。”

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數字原生代（IT之家注：也稱 α 世代，泛指 2010 年后出生的一代人）被認為是新一代信息技術的“原住民”。楊杰認為，這一群體在成長過程中對于新一代信息技術的認識和把握，一定程度上將決定信息文明時代的社會整體創新水平，而編程能力是理解和運用新一代信息技術的重要基礎。然而與發達國家相比，我國在青少年編程教育方面還存在差距。

通過深入調研走訪，楊杰發現，當前我國中小學編程教育在普及程度、教學體系、軟硬件保障等方面還存在很大提升空間。楊杰建議從加強整體設計、完善課程體系、創新教學模式和環境等方面予以改善。

楊杰建議，完善教學課程體系。明確編程教育的整體課程內容導向，從符合人工智能、元宇宙、自動駕駛等面向未來的產業方向入手，優化調整編程語言的選擇、學科重點內容模塊的設置。“加強學科融合式編程教育，豐富跨學科課程設計，將編程思維嵌入數學、手工、工程等各學科課程，引導學生運用編程思維解決各學科任務，著力提升學生的創新思維和實踐能力。”楊杰稱。

楊杰建議，創新智慧教學模式。加快推動新一代信息技術與編程教育的融合創新，發展“互聯網 + 編程教育”，加強 AI 人機雙師、VR / AR 虛擬教具教學等新型交互式模式推廣，促進優質編程教育資源共享，并基于學業大數據為不同學生量身定制學習建議和指導方案，提升編程教育普及效率和發展質量。

楊杰還建議，構建智慧學習支持環境。搭建國家編程教育云平臺，推動與國家中小學智慧教育平臺等各級各類教育公共服務平臺間的數據融通，開發匯聚各類優質數字化編程教學資源，不斷擴大覆蓋范圍和應用對象。

關鍵詞： 信息技術